|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
"Gotowość szkolna nie musi Oznaczać opanowania umiejętności Czytania, pisania i liczenia. Jest to Gotowość nauczenia się, jak Czytać, pisać i liczyć." L. Venger KLUCZ DO UCZENIA SIĘ
Program Program rozwoju poznawania w wieku przedszkolnym opiera się na systematycznym przedstawianiu dziecku standardów sensorycznych i modelowania percepcyjnego. Dzieci są uczone, w jaki sposób samodzielnie budować modele przy pomocy przedmiotów, rysunków i ruchów oraz jak korzystać z takich modeli do rozwiązywania problemów kognitywnych. Początkowo takie modele pojawiają się w zewnętrznych działaniach dziecka i następnie zostają przyswojone jako wewnętrzne modele i reprezentacje. Filozofia " Klucz do uczenia się" Program " Klucz do uczenia się" to unikalny program edukacyjny opracowany w oparciu o pomysły, których autorem jest Lew Wygotsky. Dodatkowo do programu dodano także pomysły, które powstały w oparciu o najnowsze wyniki prowadzonych na całym świecie badań nad procesem uczenia się dzieci. Sercem programu jest myślenie symboliczne, czyli zdolność dziecka do interpretowania symboli. Badania pokazują, że dzieci, które rozwijają zdolność myślenia symbolicznego od najmłodszych lat, z czasem rozwijają w sobie różne talenty. Dzięki wczesnej umiejętności interpretowania symboli dzieci uczą się płynnie czytać, są dobre w matematyce, odczytują zapis nutowy i uzyskują ponadprzeciętne wyniki, jeśli chodzi o kreatywne podejście i umiejętności. Program " Klucz do uczenia się" różni się od pozostałych programów, ponieważ najważniejszym celem staje się zdobycie narzędzi umożliwiających postęp, a nie konkretny cel edukacyjny - istotne jest " jak", a nie "co". Dzięki temu programowi dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności, lecz uczą się także, jak wiedze zdobywać. Wyniki W trakcie sesji każde dziecko rozwija w sobie nawyk zastanawiania się, gotowości do planowania, dzielenia się informacjami i współpracy, wyjaśniania swojego punktu widzenia i zrozumienia, że inni mogą mieć inne opinie. Dzieci są w stanie rozwiązywać problemy, myśleć w kategoriach przyczyn i skutków i radzić sobie lepiej z niepewnością. Takie dzieci mają we krwi zastanawianie się przed podjęciem działania. Wiedzą, jak zadawać pytania, które pomogą im zrozumieniu zagadnienia i są gotowe zrobić wysiłek, aby sprostać wyzwaniu. Potrafią rozwiązywać konflikty w sposób polubowny, są w stanie rozpoznawać uczucia swoje i innych osób. Cechuje je tolerancja i szacunek dla innych. Innymi słowy, są to dzieci myślące. Dzieci takie zdobywają umiejętności dziecka, które można określić jako wyjątkowe, rozwijając wysokie poczucie własnej wartości i pewności siebie. Później w swoim normalnym szkolnym życiu dzieci takie szybko zdobywają wiedzę, gdyż potrafią organizować swoją naukę. Jak działa program " Klucz do uczenia się " Każde dziecko, bez względu na swoją inteligencję, musi zdobyć podstawowe umiejętności poznawcze, aby mogło logicznie myśleć, postrzegać świat w sposób usystematyzowany, uporządkowany i rozsądny, by wiedziało, jak należy się uczyć i by mogło wykorzystać swoją inteligencję przy poznawaniu świata i rozwiązywaniu napotkanych problemów bez konieczności korzystania z pomocy. Program to dwie sesje w małych grupach - dwanaście modułów, każdy składający się z maksymalnie sześćdziesięciu sesji, tworzy odpowiednie warunki do otwierania umysłów, dzięki czemu nauka staje się przyjemnością a kreatywność może się rozwijać. Przy pomocy znaków dzieci uczą się niezależnie analizować rzeczywistość, znajdować sposoby rozwiązania napotkanych przedmiotów, a także wyrażać własny stosunek do otaczającego je świata. Rozwój umiejętności prowadzi do znaczących zmian w osobowości dziecka. Dzieci zaczynają planować i organizować swoje zabawy, otwarcie przedstawiają swój punkt widzenia, proponują nietuzinkowe rozwiązania napotykanych problemów, z łatwością współpracują, a przede wszystkim wierzą w siebie i w swoje umiejętności. Program " Klucz do uczenia się" rozwija umiejętności poznawcze dzieci, czyli ich umiejętność zdobywania wiedzy. Czym są umiejętności? Jeśli dziecko umie myśleć lepiej od innych, szybko uczy się nowych rzeczy, zaskakuje nas swoimi osiągnięciami w czytaniu i zdolnościami matematycznymi, mówimy wówczas, że dziecko ma talent lub, że jest uzdolnione. Jeśli dziecko lubi grać na instrumentach muzycznych, lubi śpiewać i ma poczucie mu, myślimy, że ma zdolności muzyczne. Gdy dziecko zaskakuje nas dojrzałością swych rysunków, myślimy, że ma zdolności artystyczne. W ten właśnie sposób postrzegamy umiejętności. Ale jak one powstają? Po prostu się pojawiają? Niektórzy myślą, że umiejętności są darem:; inni twierdzą, że są one dziedziczone, a jeszcze inni uważają, że zdobywamy je w procesie kształcenia. Niezależnie od tego, jak zdobywamy umiejętności, to właśnie dzięki ich tajemniczej mocy dzieci odnoszą sukcesy. Innymi słowy, wszyscy dobrze znamy konsekwencje posiadania poszczególnych umiejętności, niektórzy zastanawiają się, jak umiejętności się rodzą, ale niewiele osób wie, czym umiejętności są naprawdę. Umiejętności to te uniwersalne " zdolności myślowe" wspólne dla wszystkich ludzi, które umożliwiają odniesienie sukcesu w dowolnych przedsięwzięciach. Aby pomóc dzieciom rozwinąć poszczególne umiejętności, zdolności tworzenia modeli wewnętrznych, musimy je nauczyć rysować, budować, a także tworzyć modele " zewnętrzne " przedstawiające rzeczywistość. Musimy także nauczyć dziecko, jak należy się nimi posługiwać. Najpierw dziecko uczy się używać prawdziwych przedmiotów i ich modeli, a następnie zaczyna tę samą zasadę przedstawiania stosować w procesach myślowych. Dziecko tworzy schematy, plany i rysunki, które później będzie mogło przywołać, które będą stanowiły " nawyki umysłowe" - będzie to droga na skróty ułatwiająca dojście do rozwiązania problemów Program " Klucz do uczenia się" różni się od innych, gdyż głównym punktem jest rozwinięcie zdolności poznawczych, a nie nauczenie konkretnych umiejętności. Myślenie symboliczne
Ramy umysłu, Howard Gardner
Profesor Harvard Graduale School of Education, USA
Program " Klucz do uczenia się" składa się z 12 modułów, z których każdy doskonali jeden fundamentalny aspekt rozwoju zdolności dziecka: 1. Wstęp do matematyki - umożliwia małym dzieciom rozwinięcie umiejętności analizowania świata, postrzegania wyglądu przedmiotów ( kolor, kształt i rozmiar). Jest to program stanowiący wstęp do programu matematycznego. 2. Program matematyczny - wprowadza pojęcia matematyczne i uczy konkretnych matematycznych umiejętności. Dzieci zdobywają informacje o mierzonych przedmiotach i o używanych systemach miar. Poznają też różnicę między systemami miar stosowanymi przy mierzeniu przedmiotów różnych pod względem jakościowym i ilościowym. 3. Program logiczny - pomaga dzieciom określić i porównać różne cechy przedmiotów i odszukać związki pomiędzy grupami ( lub klasami) przedmiotów, dzięki stosowaniu sekwencji, uogólnieniom i klasyfikowaniu. 4. Program konstrukcyjny - rozwija u dzieci umiejętność planowania, opowiadania o opracowanym planie, umiejętność analizowania struktury przedmiotów ( budynków, mostów, płotów itp.) i analizowania zależności między poszczególnymi elementami struktur. Głównym narzędziem jest schemat, który spełnia rolę obrazowego modelu przygotowywanej konstrukcji. Dzięki zastosowaniu tego modelu dzieci uczą się umiejętności patrzenia na przedmioty pod różnymi kątami i planują, w jaki sposób ustawić konstrukcję, zanim rozpoczną jej budowę. 5. Program eksploracyjny - rozwija umiejętność analizowania zmian i procesu przejścia z jednego stanu do innego. Wprowadza dzieciom także takie określenia jak miękki / twardy, stały/płynny, tonąć/unosić się na powierzchni i pokazuje, jak przebiegają zmiany, jakie warunki są niezbędne, by mogły zajść omawiane procesy, a także umożliwia przewidywanie efektów różnych działań. 6. Program wizualno przestrzenny - rozwija umiejętność spostrzegania struktur obiektów i połączeń między nimi do rozumienia map, przestrzennego postrzegania przedmiotów, wykorzystania symboli w celu przedstawienia tego, co dziecko widzi i tego, co widzą inne osoby. 7. Gry rozwijające - pomagają dzieciom rozwinąć wyobraźnię i umiejętność kreatywnego rozwiązywania problemów: postrzegania całości przez analizę szczegółów, zrozumienia zestawu zasad zmieniających daną sytuację, szukania nowych możliwości rozwiązania problemu. 8. Kreatywne modelowanie - rozwija kreatywność dziecka i zachęca do pracy w grupie w celu zrealizowania różnorodnych pomysłów i stworzenia artystycznych układów przy pomocy materiałów, kolor i faktur. Współpraca z innymi dziećmi uczy, jak należy wydawać polecenia, jak słuchać poleceń i jak przedstawiać swoje pomysły. 9. Program literacki - rozwija wyobraźnię dziecka i wspomaga procesy myślowe. Aby rozwinąć te umiejętności, dzieci używają symboli przedstawiających postaci z bajek, a następnie przy ich pomocy tworzą modele. Dzięki temu dzieci rozumieją, czym jest opowiadanie i uczą się układać własne historie. 10. Program teatralny - daje dzieciom możliwość stosowania w sposób symboliczny, modelowania i lepszego rozumienia relacji międzyludzkich, rozwiązywania osobistych problemów, rozumienia uczuć innych osób i ich punktu widzenia. Dzięki temu programowi dzieci rozwijają wyobraźnię, kreatywność, umiejętności społeczne i inteligencję emocjonalną, gdyż grają odmienne role i wcielają się w różne postaci w różnych sytuacjach. 11. Ruch ekspresyjny - rozwija inteligencję emocjonalną, kreatywność, wyobraźnię twórczą ( umiejętność tworzenia przy pomocy ruchu) i umiejętność komunikacji niewerbalnej z zastosowaniem ruchu, gestu i mimiki. 12. Program psychograficzny - nowatorskie podejście " od rysowania do pisania" daje dziecku wspaniałą możliwość rozwoju jego umiejętności graficznych, od pierwszych prób posługiwania się kredką do pisania. Proces te rozpoczyna się w momencie, gdy dziecko zaczyna uczyć się rysować i stanowi przygotowanie do opanowania umiejętności pisania. |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
--- webmaster: KD--- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||